Handicap cognitif spécifique
Le CDDS accompagne les enfants et jeunes présentant des troubles développementaux du langage ou des troubles sévères de la communication orale, avec un parcours individualisé construit en lien étroit avec la famille.
Qu'est-ce qu'un trouble développemental du langage?
Les troubles développementaux du langage (anciennement appelés dysphasies) sont des difficultés durables et significatives dans l’acquisition et l’utilisation du langage oral. Ils ne s’expliquent ni par un déficit intellectuel, ni par une déficience sensorielle, ni par un manque de stimulation.
Ces troubles peuvent toucher le versant expressif (l’enfant a du mal à s’exprimer), le versant réceptif (il a du mal à comprendre ce qu’on lui dit), ou les deux. Ils affectent souvent le langage écrit en plus du langage oral.
Le CDDS accompagne également les enfants présentant des troubles graves de la communication orale, quelle qu’en soit l’origine, lorsqu’un diagnostic médical a été posé.
Niveaux de déficience accompagnés
Le diagnostic précise si le trouble affecte le langage oral, le langage écrit, ou les deux. Il identifie également si la difficulté se situe sur le versant expressif, réceptif, ou les deux à la fois.
Le bilan neuropsychologique permet d'identifier les fonctions cognitives altérées : mémoire de travail, traitement phonologique, planification du discours, accès au lexique. Cette analyse guide la construction du projet d'accompagnement.
L'évaluation mesure les répercussions concrètes du trouble sur les apprentissages scolaires, les interactions sociales et l'autonomie au quotidien, afin d'adapter les moyens de compensation.
L’accompagnement des troubles du langage au CDDS mobilise une équipe pluridisciplinaire autour de trois axes complémentaires, ajustés au projet personnalisé de chaque enfant.
Les prestations proposées
Prestations de soin
- Suivi pédiatrique régulier
- Orthophonie spécialisée en troubles du langage
- Suivi psychologique
- Psychomotricité
- Ergothérapie (adaptation des outils scolaires et numériques)
Prestations pour l'autonomie
- Rééducation du langage oral et écrit
- Remédiation pédagogique adaptée aux difficultés langagières
- Enseignants spécialisés CAPEJS
- Outils de communication augmentée et alternative si nécessaire
- Méthodologie et stratégies de compensation pour les apprentissages
Participation sociale
- Activités éducatives favorisant l'expression et la communication
- Ateliers collectifs adaptés (théâtre, jeux de rôle, projets artistiques)
- Inclusion en milieu scolaire ordinaire avec accompagnement
- Préparation à la vie professionnelle
- Accompagnement et guidance des familles
Une équipe pluridisciplinaire dédiée
Chaque enfant accompagné pour un trouble du langage bénéficie d’un suivi coordonné. Un coordonnateur de projet est désigné dès l’admission pour garantir un lien clair et stable avec la famille.
Niveaux de déficience accompagnés
Médical
pédiatre, ORL
Rééducation
orthophonistes spécialisés, psychomotriciens, ergothérapeute, psychologues
Socio-éducatif
éducateurs spécialisés, éducatrice de jeunes enfants, moniteurs-éducateurs
Pédagogie
enseignants CAPEJS, enseignants Éducation nationale, transcriptrice-adaptatrice
Comment faire accompagner votre enfant ?
L’accompagnement au CDDS nécessite au préalable un diagnostic médical de trouble développemental du langage ou de trouble grave de la communication. La famille constitue ensuite un dossier auprès de la CDAPH de son département de résidence. Notre équipe vous guide à chaque étape du parcours.
L’accompagnement du CDDS en déficience visuelle se décline en trois axes complémentaires, adaptés au projet personnalisé de chaque jeune.
Questions fréquentes
Quelle est la différence entre un retard de langage et un trouble développemental du langage ?
Un retard de langage se rattrape généralement avec le temps ou une rééducation courte. Un trouble développemental du langage est durable et résiste aux interventions classiques. Il nécessite un diagnostic posé par un médecin ou un centre de référence, et un accompagnement spécialisé sur le long terme.
Mon enfant a déjà un suivi orthophonique en libéral. Le CDDS peut-il intervenir en complément ?
Oui. Le CDDS peut intervenir via le SESSAD directement dans l’école de l’enfant, en coordination avec les professionnels libéraux déjà en place. L’objectif est de proposer un accompagnement global (éducatif, pédagogique, social) au-delà de la seule rééducation orthophonique.
L'accompagnement au CDDS est-il compatible avec une scolarité en milieu ordinaire ?
Tout à fait. La majorité des enfants accompagnés pour des troubles du langage sont scolarisés dans leur école de secteur. Le CDDS intervient en appui avec des enseignants spécialisés, des adaptations pédagogiques et un soutien éducatif, en lien avec l’équipe enseignante.
Quels documents sont nécessaires pour l'admission ?
Il faut un diagnostic médical posé par un médecin ou un centre de référence des troubles du langage, puis une notification d’orientation de la CDAPH. Le CDDS accompagne les familles dans la constitution du dossier si besoin.
Nos autres accompagnements
Chaque jeune bénéficie d’un accompagnement coordonné par des professionnels aux compétences complémentaires.